martes, 19 de abril de 2011
Carta Abierta a los aspirantes a la Sociedad de Alumnos de la Carrera de Derecho de la UAA
Candidato a Presidente de la Sociedad de Alumnos de Derecho de la UAA
Buenas tardes compañero. Recibe un saludo muy cordial y una felicitación por el interés que muestras en convertirte en Presidente de la Sociedad de Alumnos de la carrera de Derecho de la Universidad de Autónoma de Aguascalientes. Tan largo como el nombre de tu puesto debe ser la responsabilidad que en él se deposita.
Te escribo en nombre de los compañeros que durante algunos años hemos permanecido aquí en la Universidad Autónoma de Aguascalientes y tenemos la esperanza de que se avance en temas que nos parecen verdaderamente relevantes, de impacto directo en nuestra educación, de trascendencia para nuestra estadía en este lugar. No otras. En este momento, puedes dejar de leer esto y seguir en lo tuyo, al fin la carrera seguirá en lo suyo, la dirigirá luego alguien más y el estado de las cosas nunca se moverá. Qué más da, dicen algunos.
En el nombre de Código Libre, A.C., asociación con fines de investigación y cultura jurídica te escribimos pues, no unas propuestas de campaña (actividad que suele ser por desgracia, la más interesante, la de más esfuerzo, la de más seriedad, incluso la de más gasto), sino una serie de peticiones que brotan desde acá abajo. Nacen entre nosotros, lejos de la estrategia política, de la presión del triunfo, de la llamada “grilla”; lejos de la necesidad de reflectores, de la popularidad, de la intención de obtener escaparate por medio de esto. Lejos de la evaluación terrible de lo “políticamente conveniente” sino de lo mínimamente necesario para recuperar la dignidad de la carrera.
Así pues, condensamos las inquietudes en esta lista. Esperamos que, si te favorecen los votos, tomes en cuenta esto que tienes en tus manos y te esfuerces por confrontarlo con tus ideas y que de ello resulte la mejora de las condiciones de la carrera. Así pues, estos son algunas de las solicitudes:
• Representen dignamente a la carrera en eventos jurídicos, haciendo presencia constante para la proyección de una imagen institucional adecuada.
• Esfuércense en eventos y actividades aún más que en la campaña que los lleva hasta el cargo. El año de responsabilidad es lo importante y no tanto la época de elecciones.
• Observen el cargo como una responsabilidad que se les encomienda y no como un poder que han de utilizar en su beneficio.
• Realicen un Congreso de Derecho digno, con juristas destacados, temas jurídicos consensuados, actividades interesantes y costos accesibles.
• Realicen Informe periódico de sus actividades, al menos de manera trimestral, público y de preferencia por escrito.
• Tengan íntegramente realizadas el 80% de sus propuestas para el final de su gestión, además de contar con avances importantes en el 20% restante.
• Dejen de usar frases que liberen de responsabilidad en las promesas de campaña, tales como “gestionaremos”, “promoveremos”, “impulsaremos”, lo cual impide el establecimiento de objetivos y metas claras.
• Realicen a la brevedad un Reglamento Interno para la Asociación Civil de la Sociedad de Alumnos, de manera que los interesados puedan apoyarse en instrumento jurídico en la rendición de cuentas.
• Involúcrense en las actividades propias de la carrera, gestionando la participación en eventos académicos externos: congresos, diplomados, cursos en línea. Hagan esfuerzo por escuchar las inquietudes del Bufete Jurídico Universitario y el Centro Comunitario de El Llano.
• Conviértanse en mediadores entre los alumnos y maestros. Vincúlense con la Defensoría de Derechos Universitarios y apoyen a los alumnos en dificultades.
• Consulten periódicamente las necesidades de los alumnos, para representar realmente su opinión y resolver las inquietudes.
• Generen viajes culturales y de investigación para los estudiantes.
• Aboguen por la mejora de estrategias didácticas, experiencias de aprendizaje y para que los esquemas diseñados para aprendizaje realmente funcionen. Así mismo es necesario luchar por mejorar la infraestructura de las aulas, para mejorar el aprendizaje.
• Sirvan de vinculación con universidades prestigiadas dentro y fuera del país con objeto de compartir recursos, conocimientos, textos, técnicas e incluso promover un intercambio intelectual con ellas.
• Proporcionen oportunamente información sobre intercambios académicos y posgrados para los alumnos de la carrera.
• Instrumenten un efectiva Bolsa de trabajo de la carrera, para ofrecer espacios a los estudiantes que deseen integrarse a la rama productiva. No se limiten a la pasantía en los despachos jurídicos.
• Informen oportunamente de cursos alternos y diplomados organizados por la propia Universidad y por instituciones afines, con objeto de complementar el aprendizaje en la carrera.
• Lleven a cabo conferencias periódicas durante el año, de interés para los alumnos y no solo durante el tiempo del Congreso de Derecho.
• Refuercen la presencia de la carrera en eventos académicos de la Universidad Autónoma de Aguascalientes.
• Realicen talleres y seminarios con expertos postulantes, jueces y demás operadores que puedan dar experiencia educativa práctica en su ramo.
• Fomenten esquemas de investigación en alumnos (coadyuvantes de investigación con docentes de la Universidad, proyectos independientes de investigación, veranos científicos), gestionando los presupuestos y becas adecuados al efecto.
• Busquen coordinarse con la Jefatura del Departamento, Federación de Estudiantes de la Institución, y demás autoridades para alcanzar los objetivos planteados.
Quizá es demasiado, más estamos seguros de que un año es tiempo suficiente para intentarlo. La Presidencia de esta carrera debe ser una alta responsabilidad y un servicio a los compañeros estudiantes, no una plataforma futura. El trabajo realizado hablará por quien lo realice en el futuro, más mejorará las condiciones del presente. Estamos convencidos de que no son indispensables las estructuras existentes para realizar este cometido, más es un espacio que facilita mucho el alcanzarlo.
Agradecemos mucho tu atención y estamos a tus órdenes en el futuro. Te deseamos mucho éxito en tus proyectos personales. Es necesario subrayar que la única intención que tenemos es la mejora real de la carrera.
A T E N T A M E N T E
INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD CODIGO LIBRE
______________________________________
Edgar Martín Padilla
Presidente de Código Libre A.C.
domingo, 16 de mayo de 2010
Buenas ideas & Malos pensamientos Bicentenario
el acero aprestad y el bridón…
sábado, 14 de noviembre de 2009
LA TIERRA DE NUNCA JAMÁS
lunes, 12 de octubre de 2009
LA EDUCACIÓN EN MÉXICO, ¿EN VERDAD LUCHAN CONTRA LA IGNORANCIA? -Artículo 3ero constitucional.
Decía hace poco un maestro en su cátedra, que Jardiel Poncela pensaba que en el mundo se puede ser feliz de dos maneras, una siendo tonto, la otra es haciéndole pensar a la gente que uno es tonto. Con la postura de ésta idea para aquellos que hacen en su vida las cosas de ese modo, quiero entonces hacer la siguiente interrogante: ¿Será que de verdad no alcanzan a entender las personas que guían a nuestro país, qué es lo básico- necesario y qué es solo un adorno?, ¿Se hacen tontos?, porque espero bajo el segundo supuesto de la frase que cité no estar. Ya veremos el final de éstas líneas la situación.
viernes, 2 de octubre de 2009
Tolerancia... mejor Respeto (Buenas ideas y Malos pensamientos )
viernes, 25 de septiembre de 2009
¿Qué es Código Libre?
- Grupo de estudio
- Análisis de casos prácticos
- Análisis de temas actuales
- Análisis de Bibliografía jurídica
- Blog de opinión
- Estrategias y material de estudio
- Cultura jurídica
- Investigación Jurídica
- Conexión con estudiantes de otras instituciones y países
miércoles, 23 de septiembre de 2009
Primer vistazo al Bicentenario: Caudillismo y no
domingo, 6 de septiembre de 2009
¿MATERIALISMO?
Recuerdo las charlas que tenía con mis compañeros de sexto semestre de bachillerato, cuando todos estábamos indecisos sobre que carrera escoger. Las carreras a las que aspiraban mis compañeros eran muy buenas, las razones por las que las escogían… no tanto.
Me acuerdo perfectamente que las carreras que más interés despertaban entre mis compañeros eran la de medicina y la de derecho, pero al preguntarles el porque escogían dicha carrera, pocos me daban una respuesta satisfactoria. Unos me respondían que les gustaba el trabajo que hacían estos profesionistas, otros, que les gustaba tratar de ayudar a la gente a través de estas profesiones. La verdad yo esperaba un motivo suficientemente fuerte para entender el porqué dedicarse a una de esas carreras y sacrificar su vida en busca de ser un médico o un abogado, la respuesta que tenia la mayoría de mis compañeros al parecer era desilusionantemente más simple……"PORQUE GANAN UN CH... DE LANA."
Me parece deprimente ver que en muchas ocasiones las decisiones que toman los jóvenes acerca de que carrera estudiar están relacionadas en la cantidad de dinero que van a obtener. No se dan cuenta de que el hecho de que sean médicos, abogados o ingenieros no les garantiza que tendrán dinero, solo por haber estudiado una carrera que supuestamente deja mucho. Se les olvida que primero deben ser unos buenos profesionistas antes de aspirar a tener cualquier remuneración económica. Se preocupan más por cuanto van a ganar que por prepararse y trabajar con dedicación para ser un buen profesionista.
Tal vez no se han dado cuenta de que hay varios agrónomos, historiadores o filósofos que a pesar de que la mayoría de la gente les decía que no iban a ganar bien, en la actualidad se encuentran en una situación económica más desahogada que varios abogados o médicos, lo que nos explica que la carrera por si misma no es la que nos llena de recursos, sino que a través de nuestro trabajo es con lo que se consiguen.
Recuerdo también que precisamente en sexto semestre de bachillerato nos dieron una conferencia de ¿Cómo tener éxito en la vida? En dicha conferencia el escritor argentino Osvaldo Cuadro Moreno nos dijo: “Me parece que ustedes lo jóvenes se preocupan demasiado en cómo conseguir dinero y no se dan cuneta de lo fácil que es obtenerlo. Estudien con esmero y trabajen con empeño y el dinero les va a llegar sólo”.
Sin duda alguna creo que nos hemos preocupado más por tratar de ganar dinero que por estudiar y trabajar bien.
¿Desde cuando el dinero se ha convertido en fin y no en un medio?
No se dan cuenta de que lo importante de escoger una profesión no es el ganar dinero, sino que nos desarrollemos como personas a través de esa profesión. Creo que en la medida en que sepamos apreciar nuestro trabajo por lo que hacemos y no por lo que ganamos, nos sentiremos mejor ante la sociedad y con nosotros mismos. Ya no nos preocuparíamos quien gana más o quien gana menos, sino que nos preguntaríamos ¿Quién es realmente feliz con lo que hace? Porque como me decía mi profesor y amigo Rodolfo Popoca Perches: “Lo mejor de mi trabajo es que además de que diariamente hago lo que me gusta hacer, me pagan por hacerlo”.
martes, 11 de agosto de 2009
EL COCO
Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía. John Ruskin
¿Qué función tiene una evaluación? ¿Qué función debería tener? Parece que estas dos realidades están muy alejadas.
Puede ser un maestro experimentado. El trato con los alumnos durante tantos años, le hacen comprender la dinámica de la clase, prediciendo situaciones de conflicto y reacciones positivas o negativas de sus estudiantes. Lustros o decenios de interacción académica, provocan un manejo excelso de los contenidos y se las sabe “de todas, todas” en cuestión de disciplina.
Hay opciones de ser maestro. El profesor que tiene un acervo cultural reconocido y conocimientos profundos sobre la ciencia que imparte, es también autoridad respetada por los alumnos. Goza de atención persistente, un público ansioso de escucharlo. Hay quienes tienen además la habilidad de manejar artísticamente el ritmo de la clase, haciendo que los alumnos naveguen en sus palabras que se expresan como notas musicales cuidando la combinación de los sonidos, del discurso y las risas, con los tiempos.
Ser modelo del estudiante es una opción viable, quizá necesaria para la dinámica académica. Pero también hay otro método de autoridad, muy similar al coco o al señor del costal. El examen.
El docente de este tipo trata de justificar la incongruencia entre los objetivos del curso y los contenidos de su examen en el hecho de que esos datos “se dijeron en clase” o “aparecen en la bibliografía”; cosa más ridícula. Es un absurdo pensar que toda la información vertida de manera casi siempre errónea en clase, será memorizada por el estudiante. Tan irreal como preguntarle el color o las piezas de la indumentaria que portaba durante dichas sesiones.
La revisión de la bibliografía es también una actividad que debe estar coaligada con la planeación docente. No tiene que ser un sustituto de las deficiencias técnicas del maestro sino un refuerzo que soporte de manera precisa el proceso de aprendizaje propuesto por él.
¿Será correcto hacer evidente al estudiante los objetivos? ¿Será necesario? ¿Será indispensable?El alumno tiene derecho a saber qué se le va a tratar de enseñar, y la dinámica de aprendizaje requiere forzosamente que se precise el rumbo, la meta en la que se van a enfocar las actividades.
Más aún, es una condición indispensable del proceso de enseñanza-aprendizaje la congruencia total entre los objetivos del curso y la evaluación. Si se le proponen metas a alcanzar, no se le puede medir su rendimiento por otra cosa.
Maestro autorizado, legitimado, no autoritario. Consciente y comprometido con la educación del estudiante. Alumno atento, participativo, comprometido y honesto al ser sometido a examen. Evaluación integral, congruente y con objeto de mejorar. Un paso gigante a la educación de calidad.
martes, 13 de enero de 2009
Misión de Igualdad: ABORTADA
La mujer tiene derecho a decidir sobre su cuerpo y sobre lo que puede hacer con su vida. Tiene derecho a desarrollarse y alcanzar el máximo de sus potencialidades sin mayor limitación que las establecidas en la ley.
El artículo cuarto consagra el derecho de planificar en número de hijos que queramos tener.
Incluyendo cero.
Con estos argumentos se lanzaron a la batalla un grupo de personas a favor de la despenalización del aborto realizado antes de las doce semanas de gestación. Era un intento por emular la legislación española, que ya años atrás lo tenía así especificado.
Cuando hablamos de alguien que quiere abortar, a nuestra mente viene esta imagen un tanto didáctica de la joven indefensa que se entregó a un patán (para entonces prófugo). Vemos también en la escena imaginaria al Doctor (yo lo imagino un tanto gordo y con el cabello entrecano) del clandestino espacio que será centro de operaciones del “proceso” que terminará con un “producto”, (al que nos aterra llamar “deceso”).
Nunca pensamos en que la joven pueda simplemente no querer concebir, o que sea irresponsable. Nunca tampoco en que el joven sea un tipo responsable de sus actos y desee tener al bebé, en lugar de eliminar al “producto”. Tampoco imaginamos a un Doctor que día a día sueña con mejorar al mundo, con servir y cuidar la vida, y que ahora se vuelve obligado a realizar lo contrario.
La verdad es que quienes sean los personajes responsables y cómo sean, da lo mismo. No importan sus intenciones o su posición en la vida, pues la discusión del aborto debe estar en otra parte. Desgraciadamente las corrientes de feminismo a ultranza y una sociedad que vive en estado de somnolencia provocada por nuestra educadora número uno: la televisión, han terminado por hacer de la madre el centro de gravedad de la discusión del aborto.
La realidad es que la discusión sobre este tema no debería tener ese tinte tan rosa. Eso es un juico apriorístico y medio muy a la ligera. Preguntémonos quien es el ente más afectado en esta discusión, y tendremos un caminito claro para la respuesta.
¿No será que en la polémica del aborto se debería pensar en el abortado? ¿Debería verse todo desde el punto de vista de la mujer embarazada? ¿Es ella a quien se va a eliminar? ¿Es ella quien se ve más alterada en su estructura existencial en el caso del aborto? Yo quiero que toda mujer se desarrolle, que alcance el máximo de sus potencialidades y viva una vida feliz. En serio. Pero también las mujeres que aún no cruzan la frontera vital de las doce semanas. También ellas. ¿Pensarán estas corrientes de feminismo en las mujeres que son abortadas?
La vida no vale nada, decía José Alfredo. Pues quizá valga algo, pero no vale tanto como el sano y feliz desarrollo de una mujer. Ni vale tanto como el equilibrio emocional de quien tiene una criatura nueva en su interior. No tanto.
Vale, pero menos. Igual que el derecho del hombre a tener hijos. Y es que todos somos iguales, pero unos más iguales que otros.
Parece que a todos se les olvidó que al hijo lo hacen dos, y aunque en la mayoría de los casos quien aborta no cuenta con el apoyo de su pareja (aunque si el bebé es producto, al hombre debería llamársele colega o compañero laboral) la ley debe ser inclusiva y considerar el caso de que el varón quiera tener a su hijo. ¿No tiene derecho el hombre a tener un hijo?
Dice la legislación: “El individuo tiene derecho de planificar el número de hijos que quiere tener...” Más bien deberían modificar la parte de “el individuo” y cambiarla por la de “la mujer”, pues para ella es tan fácil cómo ir al Distrito Federal y practicarse un aborto con el abrigo de una ley que ni siquiera le pide decir porqué. Así es, la legislación le permite a la mujer practicarse un aborto sin dar ninguna explicación a los que participen en el acto.
Este error en la legislación, no ha sido valorado por los eminentes Ministros de la SCJN, pero seguramente (espero) se darán cuenta.
Lo que en realidad me preocupa es que aquí nos damos cuenta de cómo un feminismo exacerbado e incontrolable se ha apoderado de la discusión del aborto. México es una sociedad matriarcal y no es extraño que esta ideología condicione el actuar de nuestros sensibles legisladores.
También me preocupa que el artículo primero de la Constitución mencione la prohibición de discriminar a los individuos por sexo (que desgraciadamente se entiende como discriminación a la mujer y nunca al hombre) o edad (quince años, sesenta años, tres años, once semanas) y la SCJN diga que esta ley no es anti-constitucional.
El cuerpo de la mujer. No tengo ningún problema con que modifiquen su cuerpo a placer. Me parece que el autoestima es algo indispensable para nuestro desarrollo y felicidad, y la tecnología debe estar a nuestro servicio en la medida de lo posible para apoyar en esto. Modificar el cuerpo es válido. Que se corten el cabello, se pinten los ojos, se operen la nariz, se hagan la "lipo" o se quiten la matriz. Pero me parece que el ser en su interior no debe ser molestado. No es su cuerpo. Punto. Es una vida autónoma y por tanto obligados estamos a respetarle su derecho de existir. No son un montoncito de células más, y la madre es más bien incubadora del bebé, que el bebé una prótesis de la madre.
"Desgraciadamente" tiene la mujer que llevar esa carga, ese sacrificio de alimentar y cuidar a esta criatura, pero eso es un hecho natural. Impide ciertamente el desarrollo, pero si el valor del sano desarrollo físico y emocional de una persona está por encima del valor de la vida de otra, ¿sería legítimo matar a alguien que impide el sano desarrollo físico y emocional de otro?. Mi vecino tendría problemas, así como , los integrantes de RBD, Carlos Cuauhtémoc Sánchez, mi maestra Natividad y todos aquellos que en determinado momento de mi vida han interrumpido mi sano desarrollo o el de algún familiar o persona cualquiera.
Pues bienvenidos a la democracia. La tiranía de una mayoría voluble enardecida capaz de dictaminar la muerte de sus propios individuos pues no son vida útil todavía. No producen, solo molestan.
Bienvenidos a un sistema que no garantiza derechos fundamentales de la minoría indefensa y que solo permite que hablen los que están de acuerdo.
Me despido pidiendo que se realice un debate parecido al de la reforma energética. Así, de tantos días, con tantos ponentes, con tantas voces. Y también pido que se razonen los argumentos vertidos y no se trate de convencer con imágenes de mujeres llorando o de niños descuartizados.
¿Será mucho pedir?
Por: Edgar Martín Padilla*
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*Edgar Martín Padilla es estudiante de Derecho de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Egresado del Bachillerato de la UAA y con licencia para ejercer la docencia de la materia de Historia en nivel secundaria por el IEA. Se desempeña como Coordinador Pedagógico del Instituto Casa Blanca en la ciudad de Aguascalientes y miembro del Proyecto de reflexión y difusión filosófica ARCÁNGEL en San Juan de los Lagos, Jalisco.
martes, 23 de diciembre de 2008
Hace un par de años tuve la oportunidad de asistir a la presentación del libro ¿Cuánto vale la cultura? del economista Ernesto Piedra. Su nombre volvió a mii mente esta tarde cuando en conferencia, Mauricio Jalife Daher, socio del Despacho de Propiedad Intelectual Jalife, Caballero, Vázquez & Asociados, mencionó que según la investigación de The Competitive Intelligence Unit, consultora presidida por Ernesto Piedra, en México el consumo de productos registrados bajo el amparo de la propiedad intelectual es equiparable al 8% del PIB; importante cifra considerando que por ejemplo, Francia se encuentra en estándares similares.
Jalife afirma que la propiedad intelectual, la marca, es el activo más importante de una empresa; sin embargo, ésta no lo considera hasta que no se encuentra involucrada en problemas económicos o legales. Esto se debe a una incorrecta aplicación de políticas públicas relativas tanto al comercio como a la industria, elementos esenciales para el desarrollo de cualquier nación.
La observancia de políticas públicas relativas a la propiedad intelectual llevará a las empresas a un éxito constante, objetivo fundamental del proceso de desarrollo. Esto traerá como consecuencia directa que la economía nacional posea una ventaja competitiva a nivel global. Ésta ventaja, junto con el know how[i] es lo que hará de una economía competitiva, una economía solvente.
La diferencia entre una nación considerada de primer mundo, y otra en vías de desarrollo es simplemente quién posee la marca, la patente, y quién debe pagar por ella. No es casualidad que Estados Unidos concentre el 80% del mercado franquicitario, y tenga el mayor número de patentes registradas bajo el amparo de la propiedad intelectual. No existe una sola empresa en el mundo que no base su éxito en sus activos intangibles, en sus patentes.
Una patente es una nueva forma de resolver un problema en específico, resultado de un proceso inventivo y susceptible de explotación industrial, comercial o de servicio. En México, no se posee la cultura del registro de patentes, y de los registrados en nuestro país, sólo el 4% son autoría de nacionales.
Según Jalife, el concepto de Franquicia, es el ejemplo claro de que el know how y la ventaja competitiva sustentable son elementos claves en el éxito comercial de una empresa. Éxito reflejado, por ejemplo, en la apertura cada 8 horas de una nueva sucursal de Subway alrededor del mundo, mediante este sistema.
Una de las claves del éxito de una franquicia es el posicionamiento de la marca frente al consumidor, éxito logrado mediante la mercadotecnia representada en publicidad que día a día consumimos. Cuando al escuchar una frase, ver una silueta, o una combinación de colores la relacionamos de manera inmediata con un producto o marca, quiere decir que está bien posicionado en la mente del consumidor, en nuestra mente.
Estos signos distintivos, identificables por el consumidor son los que lo logran persuadirlo a adquirir dicho producto o servicio; ya sea por su tradición, su calidad, o porque simplemente está de moda. Pero justo en este momento; al tomar la decisión de si comprar o no el producto; considerando que tan necesario es para nosotros, es cuando nos encontramos en la delgada línea que divide el consumo del consumismo.
Featherstone, catedrático inglés, afirma que deben analizarse tres aspectos: primero, la cultura de consumo del ente colectivo denominado Sociedad de Consumo; segundo, las variadas formas en que las personas emplean los productos y servicios con el fin de crear vínculos o distinciones sociales, y finalmente la cuestión de los placeres emocionales del consumo.
Lo anterior sin considerar el enfoque que afirma que esta cultura, es fruto de la excesiva producción de bienes y servicios, fomentando así las actividades de ocio y consumo en la sociedad.
La cultura de consumo en nuestra sociedad está dictada por la publicidad. La mercadotecnia utilizada ha logrado que asociemos sensaciones de felicidad, belleza, deseo y poder, con el auto último modelo, el traje más fino, y el reloj más caro. En esta sociedad, la cultura recibe un nuevo significado a través de la saturación de símbolos, imágenes, siluetas, colores, y frases.
Sin embargo, ésta asociación de satisfacción al adquirir determinado bien, no es el único objetivo de la publicidad; busca también subrayar las diferencias en el estilo de vida que distinguen las relaciones sociales. Comprar un determinado producto, puede ser con la finalidad de ganar prestigio, rompiendo así barreras sociales; o imponiéndolas, desde el punto de vista que se observe.
En este contexto, consumir tiene para nosotros un significado diferente al que podría considerarse de manera lógica; en realidad consumir es acabar con algo, gastarlo, agotarlo. A tal punto ha cambiado nuestra noción primaria de consumo. Tal y cómo pasamos de la era gris del conformismo en la década de los 50´s al consumo masivo que actualmente vivimos día con día.
Como se menciona anteriormente, la cultura de consumo utiliza imágenes, signos y productos simbólicos que nos hacen pensar en ilusiones, aspiraciones y utopías que buscan convertirse en verdaderas emociones en la felicidad egoísta del individuo en sí mismo y no de los otros. Sin embargo, la cultura de consumo de la sociedad actual amplia la gama de contextos y situaciones en que el consumismo se estima apropiado y aceptable.
Y puede que así sea. Cómo comentaba al inicio del presente texto, el éxito económico de una nación, se basa en la propiedad intelectual de sus empresas. Lo que traerá cómo consecuencia una economía solvente. Jalife afirmaba esta tarde durante la conferencia, que marcas poderosas es igual a economía poderosa, y si consideramos que, al final del día una Sociedad de consumo sólo puede ser sustentable con base en una economía solvente, yo personalmente, no estaría en desacuerdo.
Por Dorian González
[i] Expresión anglosajona utilizada en el comercio internacional para denominar conocimientos preexistentes no siempre académicos, como información técnica, fórmulas, normas, especificaciones, procesos, métodos, libros de códigos, materias primas, prácticas comerciales, etc.
Dorian González es estudiante universitario, egresado del Bachillerato Internacional de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Actualmente se desempeña como miembro del Consejo Municipal de la Juventud y Presidente del Club Rotaract Aguascalientes San Marcos de Rotary Int.
*Publicado originalmente el 22 de diciembre de 2008 en www.mexicokafkiano.com